考高中数学教师资格证的难度是不是比初中数学教师资格证的难度大很多?

考高中数学教师资格证的难度是不是比初中数学教师资格证的难度大很多?

这是一个误区！而且是很多人都会有的一个错误认识，但是我必须要说，难度真的真的相差不大！！相信我，一个手握三证，上岸两年的高中数学老师！

我跟题主一样，都是非师范生考教资，考教师，同样我也有很多同学也考了教资，考初中的有，考高中的也有，我总结出来的答案是：考初中教资和高中教资难度相差不大，如果可以，建议考高中教资！

首先我们来看教资考试内容：

上图是教资考试笔试内容，我们可以看到，其实初中教资和高中教资笔试的项目基本相同，科目一科目二所考的内容是完全一致的！区别是在科目三！

初中的科目三所考察的专业能力可能会比高中的科目三难度稍微低一点，但我们看试卷结构能知道，其实初中和高中的科目三差别并不是非常大。

他们的题型和考察模块都是一样的，分别是单选题、教学设计题和案例分析题，考察的模块包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。不同在于涉及到的知识点不同，教材不同，每个题型的比例不同，而从试卷比例中也可以看出，考试的重点都是在学科知识和教学设计。

题主是非师范生，财务专业，在我看来，考初中教资和高中教资所要付出的努力是差不多的。

此外，考教师资格证，除了笔试，是还有面试的，这也是初中教师资格证和高中教师资格证的另一个区别。

同样的，初中教资与高中教资面试的差别不大，考试流程是一样的，区别是在教学内容上。结合现实的教材，客观来讲，高中教资面试时所试讲的课程内容会比初中稍微更难。但是不会难很多！

结构化：面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。

试讲：考生按照准备的教案进行试讲，时间15分钟，在这个环节，考察的不仅是学生的知识能力，还有语言表达能力、应急应变能力、教学能力等等。

答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，试讲5分钟。考官的问题，是围绕着你的试讲进行的。这个环节是进一步考察学生的能力素质、职业理解，让你的能力有一个更全面的展示。

下面我们还是回到笔试备考，毕竟笔试即将来临，希望小书匠的备考策略可以帮助大家顺利拿到教师资格证！

综合素质的考试题型包括单选题（29小题、共58分）、材料分析题（3小题、共42分）和写作题（50分）。从我的考试经历来说，考试时候时间要分配好，一定要留足时间进行后面的写作，写作可是占三分之一分值。

1.单选题的考点比较零碎，考点包括教育理念（1-4题）、法律法规（5-12题）、职业道德（13-16题）、文化素养（17-25题）、计算机常识（26-27题）和逻辑常识（28-29题）。

建议熟悉教材之后再大量刷题，很多APP都可以刷题，我以前用的是一起考教师。

2.材料分析题的考点比较明确，第30题的考点范围是素质教育观、教学观和学生观（简称“三观”），第31题的考点是教师职业道德规范，第32题是阅读理解。（每年都是考这些，所以一定要把这几个知识点全部背下来），再把答题套路记一下：

给大家总结了材料分析题答题步骤和套路，具体如下：

（1）答题步骤

第一步:审题干, 锁定知识点；第二步:罗列相关理论知识；第三步: 材料与理论知识匹配；第四步:结合材料, 组织答案。

（2）答题套路

A.总体评价。

如: “该教师行为合理/ 不合理, 践行了、 体现了/ 违背了……理念”。

B.分条评析, 将要点逐条列出进行评析。如：“理论一+材料做法+分析”。（违背的应说出合理的具体做法）“理论二+材料做法+分析”。“理论三+材料做法+分析”。

举个栗子练下手

3.作文题

写作分值大，占到总分的三分之一，需要考生进行重点备考。基本上都是考议论文，不需要文采多么好，注意审题立意，不要偏题，思路清晰，多积累一些素材，尤其是具有教育意义的素材。

教育知识与能力这一门课复习起来有一定的难度，尤其是非师范生，因为这门课以教育学和心理学为主，题型包括单选题（21小题、共42分）、辨析题（4小题、共32分）、简答题（4小题、共40分）和材料分析题（2小题、共36分）。

1.单选题是比较简单、比较容易得分的，和综合素质一样，熟悉知识点，刷题。

2.简答题

答题步骤

（1）仔细阅读题目，抓取题干关键词(问“为什么”“是什么”还是问“怎么做”);

（2）提取相关知识，提取核心理论词(万一不记得，不要慌张。可以围绕题干关键词梳理自己的思路，尝试写出和题干相关的关键词);

（3）串联核心词汇，组织答案得分点(围绕核心理论词展开表述成语句通顺、逻辑清晰的内容);

（4）分点罗列作答，字迹清晰有逻辑(忌整段式答案，一定分条列点作答，书写要注意清晰整洁)。

举个栗子

3.辨析题不是简单的判断对错，判断对错只是一个态度，还要进行分析，把正确的说法进行重复、拓展，把错误的说法改正。

举个栗子：对于概念易混淆型

这类题目要求考生对两个概念做区分，需要对每一个概念作准确解释，考查对知识的识记能力。

第一步——对题目做出判断：该说法正确、错误

第二步——说明理由：

（1）将概念一一提取，分别解释

（2）判断两个概念之间的关系（联系或区别）

（3）得出结论

第三步——总结

用一个题目进行说明

高中数学学科知识与能力考查数学学科基础知识和教学知识。数学学科基础知识包括高等数学、线性代数和概率论与数理统计，教学知识包括高中数学课标、学科核心素养和教学设计等。

考试题型包括单选题（8小题、共40分）、简答题（5小题、共35分）、解答题（1小题、共10分）、论述题（1小题、共15分）、案例分析题（1小题、共20分）和教学设计题（1小题、共25分）。

建议近三年真题刷遍，一遍练习查漏补缺，一遍巩固强化技巧，最后一遍模考练速度。基础知识的考查难度不是很大，基本和大学期末考试难度持平。

最重要的是考前看一下教学设计题和案例分析题怎么做。

教学设计

资格证教学设计的考察通常要求就某一课题进行相关题目的编制，教学目标、教学重难点、教学过程的撰写，也会考对已知课题教学目标、教学重点的分析。

比如：《正切函数的性质与图象》教案

《正切函数的性质与图象》教案

一、教学目标

【知识与技能】

理解正切函数的定义及正切函数的图象特征，并掌握正切函数的基本性质。

【过程与方法】

在探究正切函数基本性质和图象的过程中，渗透数形结合的思想，形成发现问题、提出问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

亲身经历数学研究的过程，增强学习数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯。

二、教学重难点

【重点】

正切函数的图象及基本性质。

【难点】

画正切函数的简图，单调性及证明。