范例教学

范例教学

范例教学（外文名：Examples teaching），又称示范性教学、范例方式教学、范畴教育，是20世纪50年代至70年代德国形成的教学理论流派，主张通过精选本质性、基础性、示范性范例传授学科知识结构，培养学生独立解决问题能力 。其核心特征包括基本性（学科基本概念）、基础性（符合学生认知水平）和范例性（知识示范作用），教学过程分为范例阐明“个”“类”、掌握规律、获得经验四个阶段 。

该理论强调教学内容应具备“三个特性”（基本性、基础性、范例性）与“四个统一”（教学与教育统一、问题解决与系统学习统一、知识掌握与能力培养统一、主体与客体统一）。1949年德国教育家海姆佩尔在历史教学中提出并著有《示范的教学原理》，1950年瓦根舍因提出物理教学中的《范例教学原理》，克拉夫基随后完善理论体系。1951年德国蒂宾根会议通过《蒂宾根决议》，将其确立为教材改革的核心措施 。

想要了解更多“范例教学”的信息，请点击：范例教学百科