如何看待13岁男孩被勒令回家补寒假作业后坠亡事件？

如何看待13岁男孩被勒令回家补寒假作业后坠亡事件？

2019年2月21日，13岁的深圳市宝安区翻身实验学校七年级男生小金坠楼身亡。家长称，开学第一天小金只上了半天学，被班主任要求回家补寒假作业。

出事前小金在家补寒假作业，留下四封遗书，被分别放置在不同的地方。小金妈妈称：因小金未完成寒假作业，被班主任多次要求回家补写。

2月21号早上11点18分，班主任在群内艾特了小金的妈妈，告知小金寒假作业没写完，要求在家补完作业再上学。

小金妈妈认为儿子的死跟班主任要求为完成作业不让上学有直接关系。校方称老师现在压力过大已经暂时停职。

小金写了遗书，将压岁钱给爷爷奶奶，这是小金走前对这个世界的交代。

当天下午1点，午饭过后小金穿着校服背着书包，在姨妈的目送下下楼，骑着自行车离开小区。令人意外的是，下午2点44分，小金又骑着车回到小区。家属称，从小区的监控显示。小金返回楼下后并没有回家，而是上了旁边一栋楼，这一上去便有近两小时。

小金家属透露，小金再次出现在监控镜头是下午4点多。视频中小金右手捂住左手，左手的衣袖卷在肘部，表情痛苦。小金将挂在自行车上的书包拿走，再次返回楼上，这之后不久便出事了。家属在小金左手上发现两道刀痕，但伤口不深，不足以致命。他们认为，在小金坠楼前，其捂住左手出现在楼下监控时，应该已经尝试过割脉了。据透露，事后警方在现场找到了那把刀。

这是一个未完成的作业，更令人意外的是，4封信并不是一次性发出，而是连环解密式的。

“虽然不喜欢你，经常拌嘴，”但是小金还是将第一封信写给了姐姐，偷偷夹在姐姐的平板电脑内。姐姐说，文字很简短，但已表露要走的意思，还让她不要伤心难过。令她意外的是，文中最后提示写给姨妈的信在妈妈卧室电脑台上的红领巾下。

“你是第3个对我好的人，”他在给姨妈的信中写道，同样安慰姨妈不必伤心难过。并提醒在衣柜里（妈妈的）有爸爸妈妈的信。

“爸爸妈妈，我知道你讨厌我，我走了，请不要伤心难过，”在给爸爸妈妈的信里他如是写道。文中同样在最后留下了写给爷爷奶奶的信的线索，在自己抽屉身份证下压着，他将最重要的一封信同自己的身份证摞在一起。

“最放心不下就是你们两个，”小金牵挂着远在老家的爷爷奶奶的身体，他在写到，因自己无法达成爷爷奶奶的期望，对生活丧失了信心，跟两人话别，并将自己在春节期间收到的不足500元“利是钱”留给了两位老人，就此绝笔。

小金父母在广西打工，他在深圳读书住姨妈家，还有一个姐姐，有爱他的爷爷奶奶，可惜令人寒心的是小金最后在信中所写的，你们讨厌着我。

国内心理研究机构统计，近年来青少年儿童心理问题的发生率正在呈几何增长，越来越多的孩子正处在心理问题的阴霾之下痛苦不堪。

为何家会伤人中写道：世间万事万物，都是我们的镜子，你看着它们的时候，你也在它们的镜面上留下了镜像，由此你也可以看到自己。若妈妈的注目一直在，孩子就会感觉自己一直存在。若注目时，妈妈与孩子有共鸣，且带着接纳与喜悦，孩子就会感觉自己的存在是有价值的。可惜，小金妈妈的镜子，没有光。

一个人太脆弱，很少是宠出来的，而多原因是因为“我没被看见”一出现坏孩子，我们社会最容易找到的理由是，这个孩子被宠坏了，他的父母对他太溺爱了，可真实的理由却常常是，父母根本看不到他。

小金在离开这个世界的时候，有自虐倾向，青少年的自残是在情绪不稳定的情况下，发泄情绪上的不满却又无能为力的一种表达方式。“我也不知道为什么，我只知道我需要这么做。这样让我舒服一点。”

“我也不知道为什么，我只知道我需要这么做。这样让我舒服一点。

“看见血流出来我心里会慢慢平静下来。”

“我并不想死，也不想再感觉那么糟糕，所以我那么做，它提醒我我还活着。”

当心理难以承受外在的压力的时候，通常我们都会学会转嫁这个情绪，这些情绪包括挫败感、自责、悲伤、焦虑、对自己或对他人的愤怒、孤独、空虚感等等。

小金的自残行为是他无意识的在释放和发泄自己的压力，同时痛在他的身体也痛在父母的心理。一个对孩子重要的人说出了对孩子不好的话，孩子才会采取极端的行为。小金是个13岁的青少年，很多孩子没有学会直接表达感受，尤其在青春期，他们什么事情都想自己搞定。但遇到了解决不了的麻烦，怎么办？他们通常的办法是，做一些有点过分的事情，用这种方式告诉大人自己遇到了一些麻烦。

也许在那天，他无法面对父母，害怕去学校后受到异样的目光。

我们假设一下场景-小金也许向妈妈倾诉他愤怒的不满，“我很难受”“我不想去学校”但假如你们是父母，会怎么去应对呢？“老师也是为你好，你要听话你要乖，你要好好学习”。当孩子出现状况的时候，父母需要耐心仔细地倾听事件的具体过程，孩子内心真实的感受和想法，寻求合适的解决方法。也许他那一刻选择了沉默，因为他觉得没人能理解他，他说什么都是白说，他就会觉得“好孤独啊” 这是不是我们普通家庭最典型的沟通方式呢？

我们可以看到，假如这么沟通的话，孩子不仅是在描述“我不想上学”“老师好烦”这些事情，更是在表达他“烦透了”的感受，但做父母的可能只对这件事情给予了回应，但根本没有考虑孩子的感受。

那既然正常表达发挥不了作用，那么孩子只好用惊人的行动来表达不满。那就不如不说，用行动去让人理解他的感受。其实，或许这样的一种方式，只是为了让父母明白，老师的做法和上学的压力让他多么难受，他多么想摆脱。

家长显然没有考虑儿子的感受，而是立即给孩子贴了一个标签：道德糟糕，儿子在无理取闹，不听话，作业没按时完成，你早干嘛去了。孩子当然会感受到家长的这种批判，不仅是老师这样对我，你也是这样对待我，我会觉得很委屈，“为什么你们都是这样”我需要的不是批判，是理解，是慰藉，是关爱。

小金在信中写道“我知道你们很讨厌我”也许平常的小金没有理由要父母关爱他，在发生麻烦的时候，自主的倾向了父母的身上，希望你们能安慰我，鼓励我，我通常告诉我的学员，不看事实，看感受，很多时候我们向别人倒苦水的时候，也许只是想找个人说说话。家长不仅没有做到鼓励和理解，可能还缺少了倾听，所以没能表达出来对孩子的理解。

据小金的姨妈说，整个上午，他一直待在卧室里，她并不清楚小金干什么，只以为是在赶作业。但事后，家长发现，小金仍有两科的作业没有完成。事后，小金妈妈注意到儿子从18日下午至事发时，除了20日曾在学校上了一天课，其余时间都在拼命地赶作业，但其认为这还不是最致命的，最致命的应该是没法完成作业，导致上不了学，因为不敢让家长知道，儿子甚至在第二天（19日）编造了生病的借口在家写作业。

小金为什么会选择用这样的方式去“交作业”没有一个人能理解他的感受，我们觉得他的行为很不负责，很糟糕，而从聊天记录里面看，家长是早上知道并且通告了孩子，叫他补完课再回来学习。如果撇开习俗，只看问题本身，那么在这件事情上，显然是老师不对，她以为可以用让回家的方法给这个孩子施加压力，从而逼他努力学习，但实际上他这种做法只会严重伤害孩子的自尊心，后面可能会导致产生强烈的厌学情绪，但家长没能给到相对应理解。

如果小金有个人去和他沟通，并尝试去理解他，你作业没完成是你的问题，但老师用这样的方式去对待你，这是他的问题，仅就让你回家补作业这件事情上，并不是你不对，而是他不对，你不必因此自责。表面上小金的行为背后，有两个压力，家庭与学校。实际上，很有可能是因为他只是觉得自己受到了羞辱，假如家长理解他的这种感受，并且帮他分辨真正的是非，而不是发表你应该这么做，只要他感受到自己被理解时，自然而然地就会放弃自己那些极端的行为。

相反，如果家长不考虑孩子的那些极端的行为，而是把焦点集中在孩子的不理智行为上，就难以让孩子听他们的去做，甚至会促使孩子变得极端。

美国家庭治疗大师萨提亚说：当孩子确实有错误需要纠正时，充满慈爱的父母通常会采取很坦诚的办法，询问原因，倾听孩子的心声，给予关爱和理解，同时体会孩子的感受后，才利用恰当的时机，在孩子自然的想倾听后才给他们讲道理。

换句话说，成熟的父母不会在第一时间去处理孩子的问题，他们会先处理孩子的感受，假如父母能做到这一点，那么孩子就不会做过分的举动，而小金自然也不会动了“杀心”

小金送了一份珍贵的礼物给他们，给得再多不如懂我，理解万岁，恰恰是因为理解很难。